推进课堂教学改革创新，实现教学“三个转变”

四川邮电职业技术学院为促进学生的全面发展，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课堂教学改革为契机，大力推进课堂教学质量提升工程，多举措开展课堂教学改革创新，实现教学“三个转变”。

（1）实现学生地位的转变。借助信息化手段改变传统教学模式，推行线上线下混合式教学，目前已建立了《光传输运维管理》《高职学生职业发展与就业指导》等近20门混合式课程，克服纯传统教学以知识传授为主的瓶颈，以及纯在线教育的泛信息化的问题。让学生从知识的被动接纳者转变为知识的探究者、思考者和体验者，学生由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变，让学生成为课堂教学活动的主体，大大提升了课堂教学效果。

（2）实现教师角色的转变。改变教师角色认知，教师从知识传授者转变为学生学习的引导者和组织者。以自主学习，练习检查、合作交流，总结提升等教学环节实现课堂教学的最大效益，通过教师角色转变打造高效课堂、魅力课堂。

（3）实现教学方式的转变。通过转变教师的教学观念，变革教师的教学方式，构建任务导学，进阶提升的课堂教学模式，教师的教学方式由传统的讲授式转变为启发诱导式、自学辅导式、小组合作式等以学生为主体的教学方式，教师以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为宗旨，倡导自主、合作、探究的学习方式，积极引导学生自主、合作、探究学习，使学习过程变成学生的主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。